教育部5G示範學校

• 112年度教育部5G智慧學習推動計畫輔導專家學者合作意向書
• 113年度教育部5G智慧學習推動計畫輔導專家學者合作意向書
• 實施班級數    5班
• 參與教師數     5人

1. 每班每學期實施至少10節課，每校每年至少須產出並繳交4份教材教案
2. 全校教師須於1年內完成A1、A2研習。
3. 每位計畫教師須完成B1研習。
4. 每位計畫教師須參加5G應用之教學與導入自主學習模式之培訓
5. 每校每學期須辦理公開授課至少1次。公開授課須包含說課、觀課及議課三個部分。
6. 每位計畫教師每年須參與他校公開授課至少1場。
7. 每位計畫教師須參與計畫團隊辦理之成果推廣活動。
8. 每校每學期須辦理專家入校輔導至少1次。
9. 參加臺灣教育科技展。
10. 教學成效評估:協助參與班級觀察學生前後差異，完成相關成績之上傳，並填報學習成效評估調查表。

• 計畫教師自我增能
  • 5G應用之教學與導入自主學習模式研習  100%
  • A1數位學習工作坊(一)研習  100%
  • A2數位學習工作坊(二)  100%
  • B1科技輔助自主學習工作坊  100%
  • 均一種子教師證書二位
  • Hiteach講師證書

• 施婷婷老師:判斷真假新聞

新北市永福國小積極營造科技輔助自主學習氛圍，在生生有平板的課程規劃中，協助學生了解自主學習的重要性，並主動進行學習(圖1)。

     以閱讀領域為例，學生於課前透過影片預習上課擬討論之議題，並記錄自己的理解與看法，老師於課堂中利用學習吧劃記功能(圖2)，以分組方式討論，先對於課堂內的課程分組討論與紀錄上傳，進行組內共學(圖3)，此時組內的學生針對目標進行合作解難並完成任務(圖4)，接著以分組上台報告的方式進行組間互學，對其他組別分享小組的內容的想法和感受；最後應用表單回饋與分組討論，回答學習單問題檢測學生學習成效(圖5，圖6)，教師依據學習成效結果，再次說明學習重點及目標，針對學生的學習難點給予回饋。

圖1.學生進入均一平台，進行自主學習，並完成WSQ學習單(永福國小)。	圖2.學生從學習吧中找到簡報，小組討論並重點劃記(永福國小)。
圖3.同學間彼此討論、分享判斷真假新聞的方式(永福國小)。	圖4.學生上台分享小組討論的內容結果(永福國小)。

圖5:

圖6:

• 黃炘柔/白丁元老師：DRTA閱讀策略提升孩子學習興趣     

                            參與班級:605、607link to https://steam.yfes.tw/uploads/tadnews/image/%E9%BB%83%E7%82%98%E6%9F%94%E6%8F%90%E5%8D%87%E5%AD%A9%E5%AD%90%E9%96%B1%E8%AE%80%E8%88%88%E8%B6%A3/%E9%BB%83%E7%82%98%E6%9F%94%20%E7%99%BD%E4%B8%81%E5%85%83%20%E6%A1%88%E4%BE%8B%E4%B8%80%E6%8F%90%E5%8D%87%E9%96%B1%E8%AE%80%E5%8B%95%E6%A9%9F.pdf

• 黃炘柔/白丁元老師：「逐」夢踏實－漢堡餐車來永福

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　參與班級:605、507link to https://steam.yfes.tw/uploads/tadnews/image/%E9%BB%83%E7%82%98%E6%9F%94/%E9%BB%83%E7%82%98%E6%9F%94%20%E7%99%BD%E4%B8%81%E5%85%83%20%E6%A1%88%E4%BE%8B%E4%BA%8C%20%E3%80%8C%E9%80%90%E3%80%8D%E5%A4%A2%E8%B8%8F%E5%AF%A6%EF%BC%8D%E6%BC%A2%E5%A0%A1%E9%A4%90%E8%BB%8A%E4%BE%86%E6%B0%B8%E7%A6%8F.pdf
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• 黃炘柔老師：重視台灣自然環境－齊柏林系列課程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　參與班級:507

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• 黃炘柔老師： 三重區·班暨大隊接力代表班級的專業眼力

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　參與班級:604、607

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• 黃炘柔老師： 職業介紹主題報告

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　參與班級:607

• 60710王俊凱 簡報分享
• 60721朱宣叡 簡報分享
• 60707莊侑哲 簡報分享
• 60707莊侑哲 介紹影片

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• 陳秉均老師:PaGamO攻佔土地

以數學科為例，學生於早自習使用平板進行自學活動，可選擇使用均一學習平台、PaGamO或者閱讀老師事先上傳至班級Classroom之文章。課堂中使用WSQ影片自學學習單檢視學生自學成果，教師引導學生進行組內學習活動，進行兩兩一組討論進階題目、四人一組討論題目筆記內容及自行設計題目，最後再進行組間互學分享重點。課程結束後，學生可自行選擇使用均一學習平台、PaGamO進行評量測驗。

透過學習平台的使用，學生可進行自我控速，在課前(放學回家後或早自習)可進行預習，有不了解的學習難點，也能在課餘時間重新複習，趣味化的學習平台更能引起學生的學習動機，均一平台的徽章收集或者PaGamO攻佔土地，都使學生在學習上保有極大的熱情。而學習成就較高的孩子，也能透過相關平台，自行設定任務，提前學習加深、加廣的知識。

• 丁秋燕老師:永福大手護小手，平板學習手把手

剛入學的小一新生，有辦法自主登入親師生平台進行數位學習嗎?注音符號還不認識幾個的他們，更不用說是英文符號，p & q、n & h、l & 1(數字)…讓他們傻傻分不清楚，如何讓這些小一新生們快速且順利登入親師生平台，永福國小有妙方!

我們透過永福國小行之有年的「大手護小手」課程，由六年級學長姐以一對一的方式指導小一學弟妹認識平板功能、登入親師生平台，以及進入均一教育平台指導學弟妹進行解題，學長姐手把手的指導幫助快速學會鍵盤的切換使用，數字與英文符號的辨識，帳號密碼keyin的秘訣，均一教育平台讀題解題的操作方式，1-2節課的協助與指導，小一新生已能熟稔操作平板自主學習。數學科主要以均一教育平台學習為主，教師根據學生不同學習程度給予不同的學習任務與份量，進行差異化的學習指導，使學生在自我的基礎上不斷往上增能。國語科以教育百科平台學習為主，低年級國語以生字的讀寫和造詞造句練習為主，教育百科提供學生書寫國字筆順的練習，認識字詞義等，使國語課程能有更多延伸的學習，幫助學生在國字認讀、書寫、語詞語句上打下更好的基礎。

永福大手護小手，平板學習手把手，數位學習速上手，國語數學都精熟。

圖1.永福大手護小手，平板學習手把手

圖2. 數位學習速上手，國語數學都精熟。

• 林婉婷老師:學習吧的成語平台

三重區永福國小結合「均一平台」和「學習吧」，在數學科及國語科課堂實作中獲得良好的學習效果。

以數學科為例，利用均一平台的WSQ學習單，先全班共做幾次，熟悉操作模式，接著引導學生自學，了解課堂主題。每位學生藉由Hiteach平台，將個人學習單上傳到平台課堂上，同學間可互相觀摩。接著藉由分組方式，學習與小組同學討論分享心得。請各組上台發表分享後，再利用Hiteach平台的智慧評分模式，給予各組回饋及評分。教師依據發表結果，找出學習難點，利用均一平台的任務指派，再次複習學習重點及目標，並給予學生回饋。

   在國語科利用學習吧的成語平台，引導學生自主學習，鼓勵家長陪伴學生共學，教師在課堂上公開讚許主動學習的學生。

      學生利用WSQ學習單學習

     各組上台分享討論結果

    林婉婷老師:生生用平板實際操作

1.利用「教育百科」網站教學生查詢造詞並練習筆順

2.利用「學習吧」平台學習成語

• 20230620入校輔導紀錄表
• 20230626_5G智慧學校專家入校輔導活動照片
• 20240110入校輔導紀錄表
• 20240110_5G智慧學校專家入校輔導活動照片
• 20240315入校輔導紀錄表
• 20240315_5G智慧學校專家入校輔導活動照片

• 20230922講師黃炘柔
• 20231006講師施婷婷
• 20231011講師陳秉均
• 20231013講師林婉婷
• 20231018講師黃炘柔
• 20231020講師林婉婷
• 20231025講師丁秋燕
• 20231027講師丁秋燕
• 20231117講師施婷婷
• 20240301講師蘇晉輝
• 20240308講師黃炘柔
• 20240320講師陳秉鈞
• 20240322講師林婉婷
• 20240410講師施婷婷
• 20240426講師丁秋燕
• 20240501講師陳秉鈞